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第一届全国文明校园系列报道③

发布时间:2019-05-27 15:03 来源:未知 编辑:admin

  沈阳农业大学、沈阳市第十一中学、本溪市第一中学、营口市第二高级中学、辽阳市第一中学、大连市甘井子区蓝城小学、鞍山市铁东区二一九小学、抚顺市望花区雷锋小学、丹东市实验小学、锦州市国和小学、阜新市细河区民族街小学、盘锦市双台子区实验小学

  在文明校园创建工作中,抚顺市望花区雷锋小学坚持从传统中发挥优势,从优势中发展特色,从特色中面向未来,探索出一套以雷锋精神建校育人及促进校园文明建设的有效方法和可行途径。

  雷锋小学领导班子始终牢记使命,秉承“用雷锋精神建校育人”的办学宗旨,抓合力,提升创建整体功能;抓学习,提高创建能力及水平;抓作风,发挥创建表率作用。在严谨的顶层设计中,学校坚持在思想上明确重要位置,安排上摆正重要位置,结合上体现重要位置,检查上保证重要位置,形成了创建文明校园的巨大合力。

  学校全面启动了社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑 “三进”工程,充分利用197位校外辅导员组成的辅导员团队资源,开启文明引领之路。校本教材《成长》成为全校师生共建文明的实践手册。以雷锋文化建设为依托的科研工作模式,将立德树人的根本任务与学校的文明创建紧密结合。“五四三二一”特色教育模式的构建,即“五个日子忆雷锋、四个第一知雷锋、三件宝贝学雷锋、两项活动爱雷锋、一个主题做雷锋”,将雷锋精神的种子播撒在每个学生的心田。

  学校拥有抚顺市爱国主义教育基地——学雷锋展室;“雷小网站”“雷小视线”“ 雷小微信平台”等校园新媒体, 在校内外营造了学雷锋的浓厚氛围;“雷小管弦乐团”“跃动体育俱乐部”等十余个学生社团广泛开展社团活动,推进学雷锋活动校本化;浓郁的班级雷锋文化建设,彰显了师生的独特个性和创新精神。

  学校开展了“师德、师能双提升”实施工程,秉承“立足岗位学雷锋,春风化雨育雷锋”的教育理念,引领全校教师以雷锋为榜样,做学习创新的标兵,做教书育人的模范,做道德行为的榜样。学校还开展了“规范行为,依法执教”“爱岗敬业,优质施教”“爱生奉献,幸福从教”等师德建设主题活动,涌现出一大批“雷锋式教师”“雷锋式党员”。

  学校坚持雷锋文化彰显与文明创建滋养相结合的思路,将雷锋精神融入到校园文化建设之中。校门前雷锋和学生们在一起的雕塑,走廊内雷锋文化的诠释以及学雷锋展室……校园内处处都彰显着雷锋闪光的精神,实现了“润物细无声”的教育效果。

  阜新市细河区民族街小学以“追求品质,和谐发展”为办学目标,以“追求和谐,享受快乐”为办学思想,把文明校园创建工作融入到学生的日常学习生活中,融入到教师的教育教学中,确保文明校园创建工作的常态化、制度化、规范化。

  学校领导班子以加强内涵建设为重点,以落实党风廉政建设责任制为保障,团结带领广大教职员工,开拓进取,努力提高办学质量和水平。学校将建章立制的“硬管理”同人文精神的“软约束”结合起来,把文明校园创建工作列入学校行政重要议事日程,为全校师生营造了民主和谐、团结向上的工作和学习氛围。

  学校以“创建五星党支部”为抓手,开展打造“五星党员示范岗”“党员名师”“党员示范窗口”等活动,共确定党员示范岗8个,党员名师11名,充分发挥党员教师的先锋模范和示范引领作用;开展比业绩、比管理、比奉献“三比”活动,使党员教师成为教学业务骨干,并发挥辐射作用,影响和带动一大批青年教师迅速成长。

  同时,学校大力加强师德师风建设,要求全体教师签订“师德责任状”,杜绝乱补课、乱办班行为;党支部定期开展师德师风培训会和报告会,组织学习并大力宣传优秀教师的先进事迹,形成“比业绩、比管理、比奉献”的良好风气。此外,学校狠抓教师业务培训工作,组织开展了“教学研讨课”“信息技术提升培训”“一师一优课,一课一名师”等教研培训,促进教师专业成长。

  学校47个教学班均配备了德育班长,以德育班长带动全体学生,通过主题班队会、演讲比赛、中华经典诗词诵读等德育活动,加强学生行为规范养成教育,形成了“学校具体抓,班班有主管,队队有活动”的良好局面。同时,学校坚持开展合唱、舞蹈、剪纸、航模、机器人等社团活动,提高学生的综合素养;定期举办“诗词诵读”文化周、“校园好声音”艺术周、“科普知识进校园”等活动,为学生搭建展示才华的舞台;打造志愿者服务队伍,组织师生到敬老院慰问孤寡老人,开展向困难学生和留守儿童献爱心活动,提升师生服务他人、服务社会的意识。

  多年来,鞍山市铁东区二一九小学以“文明校园五好(领导班子引领好、教师队伍发展好、学生品质培养好、智慧家长影响好、校园文化建设好)”为宗旨开展教育教学活动,努力营造安全、文明、和谐的育人环境,全面提升了师生的文明素养。

  学校领导班子带头诵读经典,利用每周一早晨学习《了凡四训》,每天下午诵读《礼记·学记》,并借助教研会、教职工大会分享学习成果和学习感受,充分发挥传统文化的浸染与熏陶作用,将教职工的智慧和干劲拧成一股绳,有力推动了文明校园创建工作的开展。

  学校加大力度提高教师业务能力,组建了“最美名师工作室”“青年教师工作坊”“团队+名师教研组”,提出了“做一流教师,树一流教研团队,上一流常规课”的教学目标。学校以“传承经典,做幸福教师”为主题开展“修其身,正师魂”系列活动,如开办“道德讲堂”、设置教师诵读课程、开展专题讲座等。此外,学校把过程性人文评价贯穿到各项工作中。每一次培训的效果、每一次研讨课的成果、每一次教研活动中的表现、对待每一份工作的态度,都是学校评价教师的重要指标。

  学校一直把学生的思想道德建设放在教育的首要位置,以“圣贤文化育做人,科学精神教做事,艺术教育秀气质”为核心,在夯实基础型课程的同时,建立 “根文化课程,科学文化课程,艺术文化课程”三大课程体系。“根文化课程”的培养目标是关注学生行为习惯养成和品质养成,包含“全天候课程、‘六好’课程、入学季课程、假期散学课程、毕业季课程”。“科学文化课程”是基于学科教学内容的延伸拓展,激发学生潜质的课程。学校以语文、数学、科学、综合实践、美术、信息技术等学科为基础,开设了魔方、多米诺、文明礼仪等30余门科学文化课程。另外,学校还建成了“趣创智慧—创客实验基地”,在3~5年级学生中开设科技创客课程,培养学生的创新能力。“艺术文化课程”旨在用艺术熏陶气质,培养学生的儒雅品格,主要开设了萨克斯、二胡、民乐、舞蹈、合唱等多门艺术文化课程。

  学校诚邀家长从幕后走到台前,成为学校教育的合伙人。通过成立家长学校、开设家长课堂、设置家长开放日、成立家长委员会、组建家长义工团队等渠道,让家长走进课堂,参与管理,形成教育合力,丰富教育内容,力图把学校建设成为“学生快乐,家长满意,社会认可”的文明学校。

  学校将校园文化建设与德育工作相结合,让师生内化于心,外化于行,真正做到知行合一。动态的电子屏德育,结合静态的图书角德育、走廊德育、校史馆德育、标语德育,丰盈的校园文化时时刻刻都在感染人、激励人、陶冶人、塑造人。在整洁、美观、有序的校园环境中,文明的种子也在师生的心中生根发芽。

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